地理之ldquo道rdquo上

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大千世界，星河灿烂，地广物博。正所谓要想“上知天文，下知地理”，怎么能离开承载万物的道呢？那么，我们如何理解天地之间的道？地理能否使所有的学科汇聚成一条大道呢？就像那奔腾的河水，无论流经多少崎岖坎坷都将汇于大海，归于大洋。

四方上下曰宇，即空间。那么如何理解空间？如何让孩子置身于地理的空间觉知之中？如何让思考更加敏锐，不再停留在抽象的层次？孩子们的心中能否生出一幅世界的地图，藉由地图唤起对世界的想像呢？自然条件与人类生活息息相关，孩子的生命与外在世界之间的心魂连结得益于每一天每一时的细心观察和体悟。让地理课具有图像化，进入山的意志之中，进入水的顺势而为，去和周遭的一切相遇，打开自己的眼睛和心灵，去看、去听、去感受、去思考大自然的壮美，为日后那条大道织就思想的织锦吧！

我们问了许多问题，比如“如果太阳消失，地球该何去何从？人类该何去何从？”“假如我是碳，我的世界会怎样？”“假如我是山呢？”“水的一生？”等等，孩子们联结起所学的地理知识，并用第一人称走进他们的感知与思考之中。

孩子们对问题的回答

有孩子发现，当进入大自然的情感之中，对时间的认知似乎一点点在心中显化。有孩子突然明白，原来人类的历史和地理的历史不在同一个时间尺度上啊！

孩子们的所思所想

唤醒内在的想象力之后，再俯瞰那一条条蜿蜒流淌的生命，长江与黄河的支流不再变成记也记不住的陌生名字，它们变成一方水土孕育大地和当地的人们；汇入印度洋的雅鲁藏布江、流经亚洲国家最多的澜沧江、流出国境的怒江等大江大河都仿佛带着同一源头--青藏高原的圣水滋润这干涸的世界，让人怎能不心生敬畏与感恩呢？

世界地图、亚洲地图和中国地图就挂在我们教室的墙壁上，但自己那张心灵的地图该如何描绘？试着运用自己的想象力吧！或者延展空间的洞察力和觉知力如何？也许能唤醒对时间的觉知呢。不妨拉大尺度，鸟瞰全局俯瞰大地的视角变得格外重要。

从宇宙中的地球，到地球的运动，到神奇的魔法师--碳循环和水循环，到山与地貌，到世界气候，到中国从哪里来，到中国的地理位置，到中国的山中国的水，再到中国的气候，这些自然现象内在的动因能否被我们思考并赋予情感呢？我们学习地理的第一天会有引言和自己的设问，因此孩子们会写出他们的前言。三周版块学习结束后，孩子们再写出他们的总结。

孩子们的总结

未完待续

我们的学校

它诞生在年春分。

一群热爱生活、热衷教育和努力推动家庭与社区和谐发展的成人一直在守护着它。

我们守护童年，引领和陪伴青春蝶变，等着孩子们长大成为一个可以和他人共同生活的健康的个体；一个有中国文化情怀与底蕴、面向未来的完整的人；一个有与事件同步发生之思考力、判断力与创造力的人。